數年前，國外有一家大企業(yè)面向全世界招聘一位該企業(yè)的全球營銷總裁，應聘者有上千人之多。經過了首輪筆試之后，只留下一百人進入第二輪面試，其中中國人的比例最高。面試過后，只剩下 5 個人，其中美國人 2 名、德國人 1 名、法國人 1 名和中國人 1 名。
 在所留下的這 5 個人當中，這位中國人的筆試成績最高，面試成績位于第二，因此，他對前景充滿信心，似乎胸有成竹。
       一周之后，這 5 個人同時接到了來自該公司的書面通知，通知說：經過本公司對您的考察以及您出色的表現，現在本公司十分榮幸地通知您，您已經被本公司錄用了，希望您于某月某日到本公司人力資源部報到。
      可想而知，每一個收到通知的人一定是興高采烈的。這位被錄取的中國人為了以一個嶄新的形象出現在上司的面前，他特意花了數百美元買了一套名牌西裝和一個名牌皮包。在報到的前一天晚上，他興奮得一夜未眠。他通過越洋電話，把此消息告訴遠在中國大陸的父母和朋友們。他的妻子，也高興地為丈夫明天的報到而精心準備著一切。顯然，在這對夫妻喜笑顏開的臉上，看到了他們對未來充滿希望和幸福的喜悅之情。
       報到那天上午，這 5 個被「錄取」的幾乎同時來到了該公司人力資源部，相見之后，他們都覺得有些迷惑不解：怎么來這么多人?我們中間到底誰被錄用了?
 不一會兒，只見負責本此招聘的一位副總若無其事地走了進來，他微笑地看了看大家，說：「在隔壁會議室的會議桌上，有 5 本書，在這些書的第 3 頁和第 4 頁之間，夾著你們的錄取通知書，現在你們就去拿吧。」
      話音剛落，只見他們迫不及待地沖了出去，領頭的就是這位中國人。
      但是此刻，只有一個美國人沒有出去，他靜靜地坐在椅子上，一動不動。于是，副總就問他：「你為什么不去拿通知書?」
      這位美國人冷冷靜靜地說道：「當我看到其他 4 個人來到這里的時候，我就知道，你們的考試其實還沒有完。當您說讓我們去隔壁會議室會議桌上的書中拿通知書的時候，我立刻發(fā)現，這就是您的最后一個考題。因為每一本書的第3頁和第4頁實際上是一張紙，它們之間根本就不可能夾東西，所以我就沒有動，我相信我才是最后的勝利者!」
      副總的臉上洋溢著滿意的笑容。
      過了一會兒，沖出去而一無所獲的人回來了。這時，副總正緊握這位美國人的手，并向在場的人宣布：「此次全球招聘，最終以錄取這位聰明機靈的伙伴而結束。因為他經受了最后一次考驗，他以他出類拔萃的智慧嬴得了他應該得到的這個職位。在此，我們向他表示祝賀!」
 掌聲，在一片茫然的氣氛中稀稀拉拉地響著。
       毫無疑問，這次應聘，當他們知道其中原委的時候，似乎都在責怪第一個帶他們下意識沖出去的中國人。當所有失敗者的眼光都射向那位中國人的時候，這位中國人似乎顯得有些委屈，因為自從他接到那份通知書的那一刻起，他壓根就沒有想過還有最后一道綜合智力題像陷井似的在等待著他。
      這位中國人想，既然筆試他是第一名，而面試又名列前茅，按照既定思維慣性所得出的中國化結論，成功無疑是一個鐵定的事實。然而，當掌聲響起時，他卻突然發(fā)現自己已經成為一種思維方式的另類者。更讓他感到無法接受的是，那位最終被錄取的美國人居然連大學文憑都沒有!而自己卻是名牌大學堂堂的博士畢業(yè)生。 他似乎感到不公平，但又找不出任何不公平的理由。于是，他就陷入了一種極其苦悶的痛定思痛：成功在面對中國與美國這樣兩種不同的教育背景下成長起來的人來 說，到底意味著什么?考試成績究竟意味著什么?難道高學歷就意味著高能力?書本知識在如今這個充滿變數的現實中究竟能起多大作用?我們從小在一種模式化教 育中，是否已經失去了思維的靈性?我們是否只能算是一個「單向度」的考試成功者，而難以在如今多樣性的世界里施展拳腳?—這不就是中國應試教育的后遺癥嗎?